截至2025年末，国家老年大学依托开放大学体系成立44家省级分部、8.2万个基层学习点。搭建全国老年教育公共服务平台，汇聚79.3万门（个）、共计729.5万分钟课程资源，累计提供学习支持服务2.6亿人次。

创新开展“乐学敬老”联合行动，全国共393.3万人次老年人参与。公共文化机构多层次、多渠道兴办老年大学，截至2025年末，全国各级文化馆办有老年大学701个。

上海静安区各社区的老年学习点，正在为老人们打造闲适充实、焕发新机的晚年生活。

年近七旬的周兰芝往日生活单调，多数时间独自居家。社区老年学堂开办之后，她每周有了牵挂与期盼。书画研习、智能设备操作、健康养生等接地气的课程充实闲暇，让平淡的老年生活变得丰富鲜活。

收获精神乐趣的周兰芝，还主动服务邻里、回馈社区，报名加入银发志愿队，参与邻里帮扶、文明劝导、青少年公益宣讲等工作。凭借力所能及的志愿服务传递善意，她从中收获到专属晚年的价值感与成就感。

“随着养老服务体系持续完善，老年人物质生活已经得到充分保障，精神文化、社会参与方面的诉求，正成为养老品质提升的新着力点。”全国政协委员、中国矿业大学（北京）原副校长姜耀东表示，养老不等于只做好衣食住行的物质兜底，更要关照老年人的精神富足与价值实现。

当前老年教育资源不断扩容，但部分基层教学点内容形式单一，优质资源下沉不均衡。许多身体康健的低龄老人，既有精力也有阅历，却缺少规范畅通的社会参与渠道，不少人止步于休闲养老，难以真正实现老有所为。

“积极老龄化，核心就是让老年人不仅老有所养、老有所乐，更要老有所为、老有所值。”姜耀东认为，养老工作要跳出被动照料的固化思维，健全老年人参与社会发展的制度安排，搭建接地气、多元化实践平台，把老年群体沉淀的经验智慧转化为社会发展的宝贵财富。

对此，他提出，一方面要盘活基层老年教育阵地，统筹线上线下课程资源，围绕老年人实际需求，丰富文体科普、数字技能、传统文化等课程，打通资源下沉堵点，让老人在家门口就能享受到优质的精神文化服务。

另一方面，要激活银发人才潜能，分类搭建志愿服务、社区治理、家风宣讲、关心下一代等载体，完善老年志愿者激励保障机制，引导低龄健康老人参与基层公益事务。

“暖心的文化供给抚慰晚年生活，广阔的参与平台赋予老人价值。”在姜耀东看来，做强老年教育、拓宽社会参与渠道，既能消解老人的孤独感，丰富晚年生活，也能释放银发力量，促成物质有保障、精神有寄托、价值有彰显的高质量养老新格局。