10月31日，《中国教育报》摘登了中国工程院院士、四川大学校长、原中国矿业大学校长、原中国矿业大学（北京）校长谢和平教授的文章——《学生10%毕不了业，谁有责任？》，现全文转载如下：

教育不仅要注满一桶水，更应该点燃一把火。教育的本质是教化每个人的潜质，让学生都能成为有知识、有文化、有智慧、有责任的人。四川大学提供给学生的应该是精英教育，培养每个学生自由全面发展的潜质和能力，给每个学生真正适合自己的教育。

学分制改革给予了学生足够大的自主学习的权利，许多老师却因此认为如何自主学习是学生自己的事情，与教育者无关。这样就造成约三分之二的成绩好、学习自觉性强的学生可以充分利用学分制自主选择学习，而另外三分之一成绩相对落后、意志力较弱的学生则因为缺乏足够的关心，产生惰性，甚至无法顺利毕业，影响今后的人生发展。

我刚到四川大学担任校长时，发现每年有10%的大学生毕不了业，拿不到毕业证和学位证。出现这种现象，作为校长、管理者、教师，我们不能不思考，我们就没有一点责任？

大学教育工作者有责任让每个学生都能成才，不仅要关注成绩优异、积极上进的学生，更要关注身处困境甚至逆境的学生，让缺乏自制力、学习困难的学生得到帮扶，让每个学生都能取得进步，都能变得优秀，至少让每个学生都能上好学，找好工作，有好前途。

教育是有生命的。教育不同于其他职业就在于它的对象是充满活力、富有个性的学生，这决定了教育的生命在于教与学的互动，在于爱心传递和情感的投入。一些大学教师上课只顾着板书或照本宣科念课件，这种做法不仅没有情感交流，还会遭来学生们的反感。每个能进入大学学习的学生都不会缺乏知识的教育、技能的培养，但往往缺乏的是青年学子最需要、对他们来说最宝贵的人文关怀、鼓励和帮助。

教育要营造一种大爱。教师要把每个学生当作自己的孩子来关怀，敢于要求、敢于管理，不仅都他们学习、做事，更要教他们明理、做人。在大学，不管校长、院长、院士、博导，都应把“老师”作为自己的第一身份，以最优质的教学、最温暖的爱心和最专注的情感，去关心、关怀身边每个学生，要把学生一辈子记住这门课和这位老师，作为最大的成就和幸福。

四川大学要培养具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野的学生。作为校长，我并不担心学生学的课程够不够，因为这有教务处等部门保障。我担心的是学生修养高不高、能力够不够、视野宽不宽。

从2005年开始，四川大学开始在全校学生中开设“中华文化”人文素质必修课，后来又陆续推出“人文大讲坛”等系列讲座，目的就是培养学生的人文底蕴。我一直有一个梦想，就是希望学生能在文化熏陶和感悟中，打上川大的烙印，有知识、更有文化，有智慧、更有责任，今后毕业生走向社会，在谈吐和举止多一份人文气质，多一些人文素养，多一份人文境界，既学会关心自己，则要关心别人，既学会关注自我，更要关注社会，真正实现“大其心容天下之物，虚其心受天下之善”。

（摘自作者在四川省高校校级干部专题培训班上的讲话。《中国教育报》记者刘磊整理。）