课程质量是教学质量的决定性因素，直接关系人才培养目标的实现，因此，抓好课程建设不仅是深化教学改革的一项重要措施，也是高校自身建设的根本大计。从2005年起，学校开始了课程建设与教学改革立项建设工作。为进一步加大我校课程建设力度和步伐，进一步全面提高课堂教学质量和人才培养质量，根据学校“‘十一五’课程建设规划”，从2007年开始有计划地对各学院所开设尚未建设的公共基础必修课、学科大类基础必修课和专业基础必修课进行规划建设。

我校2009年课程建设与教学改革立项评审工作经过教务处的精心组织、各学院的积极努力、课程建设委员会认真评审，已于6月25日顺利完成。2009年课程建设与教学改革立项仍然采用将课程建设和教学改革分开立项形式开展。各学院共申报课程建设46门项，覆盖课程49门，其中专业基础必修课立项42项，公共基础必修课立项4项；申报教学改革项目有10项，共涉及33门课程，申报教改项目种类涉及专业建设、人才培养模式、课程体系、教学方法的研究与改革等4类；学校遴选公共选修课4门予以资助建设。

本次课程建设与教学改革立项工作与以往相比在4个方面有了较大改进。一是评审手段更加先进，为了提高申报和评审效率，教务处研究和开发了网络申报和评审平台，首次应用于2009年的立项工作中，取得了预期的效果；二是评审程序更加规范、细致，为了有效评出先进性、科学性、具有示范作用的建设项目，提高建设质量，在评审程序上增加了教务处对申报项目的条件审查，评委通过网络对申报项目进行预审，项目申报负责人根据评委预审结果进一步完善申报内容等程序，有力保证了会议评审的效率和立项质量；三是资助范围更加全面，为了进一步提高素质教育质量，从2009年开始，学校每年遴选一批开课时间长，连续开出次数多，学生人数多的公共选修课予以立项资助建设；四是资助力度进一步加大，为了进一步鼓励广大教师投身教学的热情，从2009年开始，学校对批准的课程建设、教改立项项目按资助金额的15%给予工作补贴，项目结题验收后由教务处统一发放。

经过评审专家的认真评议，通过无记名投票，最终确定46项课程建设立项，8项教学改革立项。另有4门公共选修课程建设立项。学校将从此次项目中择优参加2009年北京市教学改革立项的申报。