为大力推进创先争优活动，进一步加强学院优良学风建设，机电与信息工程学院认真开展学生帮扶工作，从摸清帮扶对象的情况入手，通过帮扶制度建设，加强帮扶工作的日常督导，探索出一条持续开展学生帮扶工作的道路，取得了积极成效。
一、学院领导高度重视，在政策、人员、资金等方面重点保证帮扶工作的顺利开展。
学院领导高度重视帮扶工作，认为开展帮扶工作是创先争优活动的有效载体，是关系到学风建设、学生就业和安全稳定等工作的重要任务。
学院党政联席会每学期都听取各年级辅导员的学习状况分析，对每个同学每门课程的学习状况进行仔细分析，帮助辅导员为学习后进生把脉，找准薄弱环节，找出重点学生和课程，采取有力措施进行帮扶。学院领导通过检查帮扶记录、召开帮扶座谈会、个别谈话等方式，加强日常帮扶工作的指导。通过分析日常帮扶工作问题，出台相关政策，大力推进帮扶工作健康快速发展。在帮扶保障上，学院领导无论在人员安排，还是经费支出上，均优先重点保证。机电学院从2008年4月起建立了“学生党员服务中心”，健全学生党员为学习有困难的同学提供帮助的机制。
二、制定《帮扶工作管理办法》、《本科生学业警示办法》等一系列配套制度，明确帮扶责任，使帮扶工作有的放矢。
为规范帮扶工作，学院制定了《学习困难学生帮扶工作管理办法》，确定一般帮扶学生和重点帮扶学生名单、公布结对子情况、制定帮扶计划、汇报帮扶情况、检查督导、评选优秀等方面制订规章制度。制订了《本科生学业警示办法》，按照学生一学期内课程不及格学分或各学年累计不及格课程学分，分别设置学业预警、留级预警和退学预警三级响应机制。对于退学预警的学生，辅导员向学生下达《退学预警通知书》，约其谈话，帮助分析其原因；联系任课教师，加强管理和课业辅导，制定学业规划，加强选课和学习方法指导，帮助学生养成良好学习习惯；指定一名学业成绩优异的学生对其进行一帮一互助，形成定期信息反馈；学院联系家长到校签订《退学预警通知书》，要求家长来校陪读，共同督促学生解决学业困难问题；学院领导定期或不定期约学生和学生家长谈话；组织辅导员、班主任、学生干部跟踪学生状态，适时向学院党政联席会汇报。
学院还配套制订了《每学期评选各类先进学生和集体办法》和《本科生课堂考勤管理办法》等一系列相关制度，在帮扶工作的对象、责任人、执行程序、监督奖励机制等方面搭建了完备的政策框架，使帮扶工作有的放矢，提高了参与结对帮扶的老师和同学们的热情和积极性，形成了全方位立体化的帮扶工作格局，为学院良好学风班风建设打下了良好的基础。
三、依据具体情况，采取“1+1结对子、多帮一、集体辅导”等多种帮扶形式，制定个性化有特色内容的帮扶方案。
根据学生的不同情况，在帮扶结对子的形式上采取1+1结对子、多帮一、集体辅导等形式。多数后进学生某门课程学习吃力，学院就安排1名同学和学习后进生结成1+1对子形式。部分后进学生存在多门课程不及格现象，学院就安排多名学生帮扶一名学生，形成多帮一形式，发挥不同同学的优势，集体帮助学习困难生。针对大一学生普遍感觉高数和制图学习吃力，学院组织10名大二学生辅导每班高等数学，包括讲题、答疑、学习方法指导等。针对大一大二不及格科目集中的情况，组织高数、英语、线代、概率、物理和力学等公共课辅导班，集中授课，集体讨论，集体攻关。
根据后进学生的不同情况，帮扶的具体内容也不同。对于大一学生的帮扶，主要是大学学习和管理节奏的适应性调整，加强学习方法和自我控制的指导；对于有的同学自我约束自我控制较差，学习主动性差，容易形成思想上的懒惰和行为上的不自觉，提供帮扶的同学就要在学习过程中督促被帮扶同学一起上课、上自习、帮助收集复习材料、与任课老师沟通、分阶段对其进行测验辅导等；对于有的同学基础不太扎实，对基础知识的把握力度不够，尽管很努力也很急，但是就是成绩上不来，提供帮扶的同学就把帮扶重点放在总结知识和学习方法上，同时让他放松心态直面现实，相信一分耕耘一分收获；对于有的同学掌握不好解题方法，没有形成良好的解题思维，提供帮扶的同学就在解题上多下功夫，帮助他形成良好的解题思维；对于有的由于家庭重大变故、贫困、失恋等原因造成学习懈怠，成绩大幅下滑，就要从原因出发，采取同学倾听、谈话甚至专业咨询或医疗等方式，首先克服心理上的问题，再从学习上帮扶；对于有的沉迷于网络游戏而不能自拔，学院发动周围同学甚至班主任耐心做工作，用真诚感化教育他。
四、重视帮扶过程管理，加强帮扶日常督导和监督力度，建立帮扶活动记录制度，形成长效机制。
学习困难学生的帮扶工作是一项日常工作，必须坚持不懈地加强日常过程管理。每学期学院进行学习状况分析汇报并召开各年级大会进行分析和动员，学院组织帮扶结对子并统一公布结对子情况和相关负责人名单。辅导员组织被帮扶同学填写学习情况登记表，了解他们的自身原因和努力方向。提供帮扶的同学有针对性地对帮扶学生进行分析，制定帮扶计划，不仅包括课程中疑难问题的解答，还要从思想上进行学习目的、学习态度的教化和感染，帮助他们合理安排作息时间，建立良好学习生活习惯等。提供帮扶的同学把帮扶工作具体落实在学习各个环节的指导和监督上，如上课出勤情况、作业检查和辅导、每周学习状况分析并做好相关记录等。提供帮扶的同学每周向辅导员提交《学生帮扶活动记录表》以及复习材料等汇报帮扶结对情况，学期末及时撰写工作总结及工作体会。被帮扶的同学每个月向辅导员上交思想汇报，报告本月的思想和学习状况，辅导员负责与其谈话一次，将其相关信息通知任课教师并与任课教师沟通其学习情况。
学院加大对结对帮扶工作的督促监督力度。一是严格执行“一周一汇总、一月一公布、一期一评比”制度，要求提供帮扶与被帮扶同学及时上报相关信息，随时掌握面上的基本情况；二是建立健全相关文字档案材料，组织重点被帮扶同学填写学习情况登记表，了解他们的自身原因和努力方向，以便有针对性地重点帮扶；三是由专门的检查督导组每月组织召开帮扶工作会议，了解工作进展的情况和存在的问题；四是学院通过学生座谈会、班干部例会、个别谈话、课堂考勤以及深入学生帮扶对子中进行抽查或调研等方式，了解帮扶的情况，及时发现问题、解决问题。通过加强督促监督，全院各年级各班及时落实帮扶措施，形成了“优秀带动落后、共同努力进步的联动格局”，确保了学院学生帮扶工作的全面展开、长效实施、整体推进。学院开发了学生工作管理信息系统，其中对学习的管理是其重要功能，如对年级、班级和学生本人的学习成绩的同比环比分析，学习帮扶的辅助管理与记载，随着开发的深入，功能还会扩展。
为了更好地激发同学们参加帮扶活动的积极性，除了每学期开展学习进步奖和学习帮扶奖的评选外，学院在日常帮扶中，根据帮扶工作的开展情况，给予帮扶对子一定的经济补助。学院定期组织帮扶工作研讨会，检查工作，总结经验，集中解决问题的智慧，不断提高帮扶水平。
五、帮扶工作成效显著，推动了学风建设，是学院开展“创先争优”活动的一个有效载体。
通过各方面的努力，机电学院的学生帮扶工作取得了显著成效。例如在被帮扶的45名2009届毕业生中，30名同学在毕业前通过了所有考试，顺利取得了学位证和毕业证，学院学位授予率达到了94.53%，高于全校4个百分点。材料05于安同学，大四17门课程不及格，通过帮扶毕业前只剩下2门，2010年10月通过，获得学位证；电气04张同学，由于事故只能左手写字，在帮扶下通过了13门不及格科目，获得学位证。
开展帮扶工作提高了学生的学习积极性，突出了学生学习的中心地位，改善了课堂出勤状况，促进了学风建设。帮扶工作不仅在学习上给予学生切实帮助，而且在精神上也给了同学勇气和信心，在提高学习成绩的同时，感受到了学校和学院的关怀，密切了师生关系。学生帮扶工作增进了学生之间的了解和信任，改善了同学关系，创造并保持了同学共同进步的氛围，增强了班级凝聚力，促进了班风建设。机电学院2009级学生的大一学习成绩的不及格率居全校各院第二。2008级学生在2010年6月大学四级考试一次考试通过率为88.6%，位居全校各学院前三。在省部级各类学科竞赛活动中，机电学院学生取得了不俗的成绩，如2009届毕业生中有30余人次获得过北京市级以上奖项，尤其是高数、物理、数学建模、力学等全校范围内竞赛项目，超过了全校获奖人数的一半。在刚刚结束的2010年北京市高等数学竞赛中，全校有18人获得北京市非数学类奖励，其中机电学院13人榜上有名。
走出低谷，帮助学习困难的同学，让每一位同学都取得进步，一个学院才能取得真正意义上的进步。通过开展学生帮扶工作，不仅全面提高了机电学院同学们的学习成绩，激发了同学们的学习热情，推动了学院优良学风的建设，而且是学院深入开展“创先争优“活动的一个有效载体，为学院持续健康发展奠定了牢固基础。
